HOẠT ĐỘNG STEAM: LÀM BÀN TAY ROBOT CỬ ĐỘNG ĐƯỢC
A. Ngày 1: Khám phá về đôi bàn tay
I. CÁC YẾU TỐ STEAM
S – Khám phá: Khám phá đặc điểm, cấu tạo, cơ chế hoạt động của bàn tay. Chức năng của bàn tay.
Nguyên nhân – kết quả: Vì một số người tay không hoạt động được nên chế tạo bàn tay robot để giúp con người làm việc đơn giản.
Nguyên lý làm bàn tay robot chuyển động được.
T – Công nghệ: Sử dụng Ipad, Máy tính xem video cấu tạo và cử động của bàn tay.
II. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU
1. Kiến thức
– Trẻ có kiến thức về bàn tay. Nắm được đặc điểm, cấu tạo, cử động của bàn tay.
– Trẻ biết 1 số chất liệu, vật liệu rời như: bìa, thùng carton, ống hút nước nhựa, băng dính 2 mặt, keo sữa, xốp dính….
– Hiểu ý nghĩa của việc tại sao phải làm bàn tay robot.
– Biết trao đổi, thoả thuận với bạn để cùng thực hiện hoạt động chung.
2. Kỹ năng
– Quan sát, thảo luận, đối thoại với người đối diện.
– Lắng nghe và trao đổi với người đối thoại.
3. Thái độ
– Trẻ tích cực hứng thú tham gia hoạt động.
– Chú ý quan sát lắng nghe và trả lời câu hỏi của cô
III. CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG
1. Đồ dùng của cô
+ Sách truyện tay phải, tay trái.
+ Video về khớp tay cử động.
+ Nhạc bài hát: Little finger, nhạc không lời…
+ Mô hình bàn tay từ bìa carton, chất liệu, vật liệu rời như: ống hút, sợi dây, bìa , bút dạ, băng dính…
2. Đồ dùng của trẻ
+ Dây vải mềm, cốc thủy tinh, vật liệu rời như: ống hút, sợi dây, bìa , bút dạ, băng dính…
IV. CÁCH TIẾN HÀNH
| Hoạt động của cô | Hoạt động của trẻ |
| 1. Ổn định tổ chức
– Cô và trẻ cùng hát và vận động theo nhạc bài: Little finger. Hỏi trẻ: Bài hát nói về những bộ phận nào? – Cho trẻ trải nghiệm sự cử động của các khớp ngón tay thông qua hoạt động mỗi trẻ tự dùng dây vải cuốn chặt các ngón tay của một bàn tay và sử dụng tay bị cuốn lại để lấy đồ dùng. Đưa ra câu hỏi để trẻ giải quyết vấn đề: + Khi cuốn dây vào tay điều gì xảy ra? 2. Phương pháp, hình thức tổ chức Khám phá bàn tay: S -Khoa học – Cho trẻ giơ hai bàn tay ra và quan sát bàn tay của trẻ. Hỏi trẻ: + Bàn tay có đặc điểm gì? + Mỗi bàn tay có mấy ngón tay? + Mỗi ngón tay có mấy đốt? => GV cho trẻ lấy một tay nắm chặt cổ tay bàn tay còn lại, sau đó yêu cầu trẻ cử động từng ngón tay khi cổ tay bị nắm chặt để cảm nhận sự chuyển động của các dây cơ, các đốt ngón tay. Hỏi trẻ: Khi cử động từng ngón tay con thấy có điều gì xảy ra khi nắm chặt cổ tay đó? Vì sao bàn tay cử động được? => GV cho trẻ xem video về hoạt động của khớp bàn tay. (Trong quá trình xem GV dừng lại ở hình ảnh xương bàn tay, giới thiệu cho trẻ cấu tạo xương bàn tay, đếm số đốt xương ở bàn tay) T – Technology – Công nghệ – Câu hỏi để trẻ giải quyết vấn đề: Cô đưa ra tình huống: Có một bạn bị khuyết tật 1 ngón tay, để giúp bạn con sẽ làm gì? – GV hướng dẫn trẻ cách làm một ngón tay cử động được. (Trong quá trình hướng dẫn GV phân tích cách làm: trên bàn tay giả có 5 ngón tay. Bây giờ cô sẽ hướng dẫn các con cách tạo một ngón tay cử động được. Đây là ngón trỏ, trên ngón trỏ có 3 đốt ngón tay. Gập ngón trở thành 3 đoạn, sau đó gắn băng dính xốp lần lượt vào các đốt ngón tay. Tiếp đó, lấy 3 ống hút màu trắng gắn từng ống hút lên băng dính. Để ngón tay cử động được, lấy một sợi dây dù luồn qua các ống hút từ trên xuống dưới. Cuối cùng kéo thử cho trẻ thấy sự cử động của ngón tay). + Các con ạ! Nếu có một bạn khác chẳng may mất cả bàn tay, các con làm thế nào để giúp bạn? => Cô giao nhiệm vụ: Ở buổi học hôm sau các con sẽ thiết kế một bàn tay robot cử động được nhé. 3. Kết thúc – Thu dọn đồ dùng đồ chơi trong lớp và chuyển tiếp hoạt động. |
– Trẻ vận động
– Trẻ trả lời
– Trẻ trả lời
– Trẻ lắng nghe
– Trẻ thực hiện |
B. Ngày 2: Làm bàn tay robot cử động được
I. CÁC YẾU TỐ STEAM
E – Chế tạo: Quá trình trẻ sử dụng các nguyên vật liệu để chế tạo ra bàn tay robot cử động được.
A – Nghệ thuật: Vẽ thiết kế bàn tay robot. Vẽ trang trí bàn tay từ các nguyên vật liệu.
M – Toán: Đếm, nhận biết số lượng ngón tay, đốt ngón tay.
II. MỤC ĐỊCH YÊU CẦU
1. Kiến thức
– Trẻ biết số lượng trong phạm vi 20.
– Trẻ biết 1 số chất liệu, vật liệu rời như: bìa, thùng carton, ống hút nước nhựa, băng dính 2 mặt, keo sữa, xốp dính….
– Trẻ biết cách làm bàn tay robot.
– Biết trao đổi, thoả thuận với bạn để cùng thực hiện hoạt động chung.
2. Kỹ năng
– Quan sát, thảo luận, đối thoại với người đối diện.
– Lắng nghe và trao đổi với người đối thoại.
– Vẽ phối hợp các nét cong, nét xiên, nét ngang….
– Phối hợp, gắn đính các vật liệu khác nhau để tạo ra bàn tay robot.
– Kĩ năng làm việc nhóm.
– Đếm thành thạo trong phạm vi 20.
3. Thái độ
– Trẻ tích cực hứng thú tham gia hoạt động.
– Chú ý quan sát lắng nghe và trả lời câu hỏi của cô
– Cố gắng hoàn thành công việc được giao.
III. CHUẨN BỊ
1. Đồ dùng của cô
– Nhạc một số bài hát: Family finger, nhạc không lời…
2. Đồ dùng của trẻ
– Mô hình bàn tay từ bìa carton, chất liệu, vật liệu rời như: ống hút, sợi dây, bìa , bút dạ, băng dính, màu nước, dây kẽm xù, kim sa…
IV. CÁCH THỰC HIỆN
| Hoạt động của cô | Hoạt động của trẻ |
| 1. Ổn định tổ chức
Cô và trẻ cùng hát và vận động theo nhạc bài: “Family finger”. Trò chuyện với trẻ: Con hát bài gì? Bài hát nói về cái gì? 2. Phương pháp và hình thức tổ chức * Nhắc lại bài học trước Hôm trước các con đã được tìm hiểu về bàn tay. + Ai còn nhớ gì về đặc điểm, cấu tạo, cử động của bàn tay chia sẻ cho cô và các bạn nào? + Tại sao bàn tay cử động được không? Trong buổi thảo luận hôm trước lớp mình đã biết được đặc điểm, cấu tạo, cử động của bàn tay. Cả lớp cũng đã đồng ý với dự án làm bàn tay robot cử động được. Hôm nay các con đã sẵn sàng thực hiện dự án làm bàn tay robot cử động được chưa nào? + Con sẽ làm bàn tay robot cử động được như thế nào? + Con sẽ sử dụng nguyên vật liệu gì để làm bàn tay robot cử động được? + Tìm được nguyên vật liệu để thực hiện dự án rồi các con phải làm gì? + Có bản vẽ con sẽ làm gì tiếp theo? + Trong khi chế tạo con cần chú ý yêu cầu gì? – Cô giới thiệu cho trẻ biết một số phương tiện, nguyên vật liệu để làm bàn tay rô bốt: ống hút, bìa cactong, băng dính xốp, kéo, sợi dây để các con chế tạo bàn tay robot cử động được. Hoạt động 1 – Thiết kế:A- Tạo hình – Trẻ lấy file về 2 nhóm tự vẽ 1 bản thiết kế về một bàn tay robot cử động được mà trẻ sẽ làm. (Kĩ năng tạo hình: Vẽ nét thẳng, nét cong, nét ngang, nét xiên, tô màu) – Giáo viên đi đến các nhóm hỏi trẻ: + Con đã vẽ xong bản thiết kế của mình chưa? + Bản vẽ có đầy đủ các chi tiết của bàn tay không? Con có bổ xung thêm gì không? M-Toán: Trong quá trình trẻ in và vẽ cô trò chuyện để trẻ ghi nhớ và đếm số ngón tay, số đốt ngón tay. Hoạt động 2 – Trẻ thực hiện: E -Chế tạo – Các con đã hoàn thiện bản vẽ rồi, bây giờ hãy cùng các bạn trong nhóm thảo luận xem mình sẽ làm bàn tay robot cử động được như thế nào? – Để chế tạo bàn tay robot cử động được con cần công cụ và vật liệu gì? => Trẻ lựa chọn nguyên vật liệu làm bàn tay robot cử động được. => GV lắng nghe, quan sát trẻ làm và gợi ý cho trẻ nếu gặp khó khăn. A – Tạo hình: Cho trẻ trang trí mô hình bàn tay robot cử động. Hoạt động 3 – Đánh giá Cho trẻ chia sẻ và đánh giá sản phẩm với bạn trong nhóm và trước cả lớp. Hỏi trẻ về bàn tay robot đã làm: – Bàn tay robot của con đã giống mẫu thiết kế chưa? – Bàn tay robot được làm bằng chất liệu gì? – Bàn tay robot có cử động được không? – Bàn tay được trang trí như thế nào? Nếu trẻ làm chưa xong hoặc chưa đủ yêu cầu, hoặc không cử động được GV đặt câu hỏi để trẻ tìm phương án khắc phục: Nếu được làm lại thì con sẽ làm thế nào? – Nếu làm tiếp con sẽ làm gì? Và cho trẻ cơ hội thêm thời gian để trẻ chỉnh sửa. 3. Kết thúc Gợi ý cho buổi học sau: Làm gì để bàn tay robot cầm nắm được vật. |
– Trẻ xem – Trẻ trả lời
– Trẻ chú ý
– Trẻ thực hiện
– Trẻ thực hiện
– Trẻ lắng nghe
– Trẻ thực hiện
– Trẻ trả lời
– Trẻ thực hiện
– Trẻ trả lời |
Xem thêm: Hoạt động Steam Làm dụng cụ âm nhạc phát ra được âm thanh
