TÀI LIỆU LỚP HỌC STEAM GIÁO ÁN THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP THÀNH PHỐ
LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN THẨM MỸ HOẠT ĐỘNG ÂM NHẠC
• Tên đề tài: Ứng dụng sáng tạo với các tiết tấu, nốt đen, nốt móc đơn
• Lứa tuổi: 4- 5 tuổi
• Số lượng trẻ: 20 – 25 trẻ
• Thời gian tổ chức: 25- 30 phút
• Giáo viên thực hiện:
I. MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU
1. Kiến thức
– Củng cố cho trẻ về tên gọi nốt đen và nốt móc đơn. Trường độ của 1 nốt đen bằng trường độ của 2 nốt móc đơn.
– Trẻ nhận biết và ứng dụng sáng tạo tiết tấu trong bài hát, bản nhạc, đồng dao.
2. Kỹ năng
– Trẻ có kỹ năng nghe, xếp tiết tấu và thể hiện lại trường độ với nốt đen , nốt móc đơn .
– Trẻ có kỹ năng đọc và thể hiện tiết tấu bằng các cách khác nhau (Sử dụng bộ gõ cơ thể, sử dụng nhạc cụ)
– Trẻ có kỹ năng chơi trò chơi âm nhạc “Tai ai tinh”, “Bước chân vui nhộn” và hưởng ứng vận động cùng cô bài hát “Hoa xuân ca”
3. Thái độ
– Trẻ yêu thích và tham gia hoạt động âm nhạc một cách hứng thú, tích cực.
– Trẻ hợp tác, đoàn kết trong hoạt động
II. Chuẩn bị
1. Địa điểm tổ chức hoạt động
– Phòng học rộng rãi, đủ cho số lượng trẻ
2. Đội hình dạy trẻ
– Theo nhóm, 4 hàng ngang, 2 hàng ngang.
3. Phương tiện tổ chức hoạt động
* Đồ dùng của cô:
– Máy tính, loa, màn hình, máy chiếu, bài giảng powerpoint
– Đàn Piano.
– Bản nhạc “Letkiss”, “Hoa xuân ca”, “Em vui em hát”, “If you are happy”
* Đồ dùng của trẻ
– Các hộp âm nhạc có nốt đen, nốt móc đơn.
– Một số nhạc cụ: Phách tre, trống, xắc xô, mõ, đàn mộc cầm…
– 4 tấm thảm có gắn hình tam giác, tròn theo sơ đồ sau:
– Ghế ngồi âm nhạc cho trẻ
III. TIẾN HÀNH:
| HOẠT ĐỘNG CỦA CÔ | HOẠT ĐỘNG CỦA TRẺ |
| 1. Ổn định tổ chức, gây hứng thú:
– Cô giới thiệu khách, cho trẻ chào khách. – Cô giới thiệu và đệm Piano cho trẻ vận động bài hát “Đồ rê mi pha son ”. – Cô đàn nhanh, trẻ hát và vận động nhanh. Cô đàn chậm, trẻ hát và vận động chậm. – Cô mời trẻ tham gia vận động. 2. Phương pháp, hình thức tổ chức: Hoạt động 1: Ôn nốt đen, nốt móc đơn , : – Cho trẻ phát hiện sự khác nhau về tiết tấu giữa các đoạn nhạc có trong bài hát vừa rồi. – Tại sao lại có sự thay đổi tiết tấu nhạc nhanh chậm như vậy? – Cô cùng trẻ chơi trò chơi “Tai ai tinh” + Cách chơi: Cô gõ 1 đoạn tiết tấu. Nhiệm vụ của trẻ là lắng nghe đoạn tiết tấu đó và đoán xem tiết tấu này của nốt gì? Tại sao? |
– Trẻ chào khách
– Trẻ hát và vận động theo bài hát
– Trẻ trả lời |
| – Cô chốt lại câu trả lời của trẻ: Đoạn tiết tấu đó bao gồm nốt đen và nốt móc đơn. Đoạn tiết tấu cô gõ đều nhịp tương ứng với nốt đen. Đoạn tiết tấu cô gõ nhanh hơn tương ứng với nốt móc đơn.
– Cô cho trẻ khẳng định lại nốt đen, nốt móc đơn. + Cô cho trẻ lên chọn và kéo nốt đen, nốt móc đơn trên màn hình. + Cô cùng trẻ nhắc lại về liên kết trường độ giữa 2 nốt móc đơn = + Cô cho trẻ tạo dáng cơ thể nốt móc đơn nhảy theo đoạn nhạc bài “if you are happy” Hoạt động 2: Ứng dụng sáng tạo với tiết tấu từ nốt đen, nốt móc đơn – Cô cho trẻ đi lấy rổ đồ dùng và mời trẻ về ngồi đội hình 4 hàng ngang. – Cô cho trẻ xếp đồ dùng ra phía trước mặt và mời trẻ kể tên đồ dùng. – Cô giải thích cho trẻ: Khi cô đọc tên nốt nhạc để xếp: nốt đen cô đọc là đen, nốt móc đơn cô đọc là đơn – Cô đọc tiết tấu, mời trẻ lấy nốt đen và nốt móc đơn sắp xếp theo tiết tấu đó (Cô nhắc trẻ xếp từ trái sang phải) Cô mời trẻ xếp tiết tấu sau: * Tiết tấu 1 : Đen đen đen đen ( ) + Cô cho trẻ giơ kết quả để kiểm tra và so sánh với tiết tấu của cô trên màn hình. + Cô cho cả lớp, cá nhân đọc tiết tấu vừa xếp + Cô cho trẻ dùng dụng cụ âm nhạc có trong rổ gõ theo tiết tấu. Cô thực hiện cùng trẻ. Cô cùng trẻ ứng dụng sáng tạo tiết tấu: + Lần 1: Theo các con với tiết tấu này có thể ứng dụng vào bài hát nào không? – Cô mời 1 trẻ thử gõ đệm với nhạc cụ theo tiết tấu bài hát trẻ vừa nghĩ ra. – Cô hướng trẻ sử dụng nhạc cụ và gõ đệm theo tiết tấu bài hát “Em vui em hát” được cô viết lời mới dựa trên bài hát “Vỗ tay dậm chân” sáng tác của nhạc sĩ Thanh Phong. |
– Trẻ tham gia chơi trò chơi.
– Trẻ chọn và kéo nốt
– Trẻ nhắc lại cùng cô
– Trẻ thực hiện – Trẻ về 4 hàng – Trẻ thực hiện – Trẻ xếp tiết tấu – Trẻ thực hiện – Trẻ thực hiện vận động – Trẻ trả lời – Trẻ thực hiện – Trẻ thực hiện cùng cô |
| + Lần 2: Cô phụ cùng trẻ sử dụng bộ gõ cơ thể (vỗ đùi) vỗ theo tiết tấu ( ) đọc bài đồng dao “ Nu na nu nống ”, cô chính gõ đệm bằng trống cầm tay.
* Tiết tấu 2 : đen đen đơn đơn đen ( ) – Cô cho trẻ giơ kết quả để kiểm tra và so sánh với tiết tấu của cô trên màn hình. – Cô cho cả lớp, cá nhân đọc theo tiết tấu – Cô cho nhóm, cả lớp trẻ vỗ tay theo tiết tấu – Cô cùng trẻ ứng dụng sáng tạo tiết tấu: + Cô cho trẻ nêu ra ý kiến những bài hát ứng dụng được tiết tấu 2 – Cô mời 1 trẻ thử vỗ đệm theo tiết tấu bài hát trẻ vừa nghĩ ra. – Cô chốt lại cách vận dụng tiết tấu với bài hát trẻ vừa thử. – Cô mời trẻ đi cất đồ dùng đồ chơi học tập – Cô cho trẻ đọc tiết tấu với nốt đen, móc đơn trong bản nhạc “ Letkiss ” có ứng dụng các tiết tấu mà trẻ vừa học. – Trong bản nhạc đã sử dụng những tiết tấu nào mà các con vừa xếp? – Cô hỏi ý tưởng của trẻ cách vận động cho các tiết tấu bản nhạc “ Letkiss ” . – Cô cho trẻ nhìn lên màn hình, đọc và vỗ tay, dậm chân khi nốt đen và nốt móc đơn xuất hiện. (theo trích đoạn bản nhạc Letkiss) Hoạt động 3: Trò chơi: Bước chân vui nhộn ( trên nền trích đoạn bản nhạc Letkiss) – Cô chia lớp thành 4 đội chơi tương ứng với hàng 1,2,3,4. Cô đã chuẩn bị mỗi đội 1 tấm thảm có gắn các hình tròn, tam giác theo sơ đồ sau: + Cô quy ước với trẻ: hình tròn tương ứng nốt đen, 2 hình tam giác tương ứng nốt đơn. – Cách chơi: Trẻ vừa nghe nhạc, vừa nhảy chụm tách chân vào hình theo tiết tấu của bản nhạc. Khi bạn đằng trước nhảy xong, bạn tiếp theo nghe nhạc để bắt vào đúng nhịp đoạn nhạc sau và nhảy tương tự đến hết hàng. |
– Trẻ thực hiện
– Trẻ xếp tiết tấu
– Trẻ thực hiện
– Trẻ trả lời
– Trẻ thực hiện – Trẻ cất đồ dùng – Trẻ đọc tiết tấu – Trẻ trả lời – Trẻ nói tên vận động – Trẻ đọc, vận động cùng cô. – Trẻ thực hiện – Trẻ lắng nghe |
| – Cô chơi mẫu cho trẻ xem 2 lần: 1 lần không nhạc, 1 lần có nhạc.
– Cô mời trẻ tham gia chơi 1 lần. – Cô quan sát bao quát trẻ. – Cô cho trẻ vận động, cô quan sát chú ý sửa sai (nếu có). – Cô nhận xét trẻ chơi. Hoạt động 4: Nghe và hưởng ứng vận động với bài hát “Hoa xuân ca” – sáng tác Trịnh Công Sơn – Lần 1: Cô đệm Piano, 2 cô hát bài “Hoa xuân ca” + Cô hỏi trẻ tên bài hát? + Buổi học hôm trước các con đã được cùng cô hưởng vận động gì với bài hát “Hoa xuân ca”? (Cô mời 2-3 trẻ) – Lần 2: + Cô hướng dẫn trẻ hình thức biểu diễn: Phần lời ca các con hưởng ứng cùng cô các động tác múa mà cô và trẻ đã thực hiện ở buổi học trước. Câu hát “Hơ hơ hơ hơ … hơ” sẽ ứng dụng với tiết tấu thứ 1 ( ) kết hợp với bộ gõ cơ thể để gõ đệm cho tiết tấu. Con sẽ vận động như thế nào? (Cô mời 3-4 trẻ) + Cô mời trẻ lên sân khấu, hưởng ứng vận động cùng cô bài hát “Hoa xuân ca” – Giáo dục trẻ: Cùng chăm sóc cây cối, giúp cho cây cối đâm chồi nảy lộc làm đẹp thêm cho tiết trời xuân. 3. Kết thúc – Giáo viên nhận xét, khen ngợi trẻ. – Chuyển hoạt động |
– Trẻ quan sát
– Trẻ tham gia chơi
– Trẻ lắng nghe
– Trẻ trả lời
– Trẻ lắng nghe
– Trẻ lên sân khấu biểu diễn cùng cô. |
