HOẠT ĐỘNG STEAM: LÀM BỘ BÀN ĂN CHO 6 NGƯỜI
I. CÁC YẾU TỐ STEAM
S – Khám phá: Cấu tạo của bộ bàn ghế, các kiểu bàn ghế. Liên kết giữa các phần của bàn ghế theo cấu tạo và bản vẽ.
T – Công nghệ: Sử dụng Ipad, Máy tính xem ảnh và video về các các kiểu bàn ghế khác nhau.
E – Chế tạo: Quá trình trẻ sử dụng các nguyên vật liệu để chế tạo ra bộ bàn ghế có các bộ phận được gắn kết với nhau, bàn ghế đứng vững được. Có mặt bàn/ ghế hình vuông/ tròn. Các chân bàn cao bằng nhau và các chân ghế cao bằng nhau.
A – Nghệ thuật: Vẽ thiết kế bộ bàn ghế cho 6 người ngồi, mặt bàn ghế hình vuông/tròn.
M – Toán: Ôn nhận biết hình vuông, hình chữ nhật, hình tam giác. Ôn số đếm, so sánh cao bằng nhau, cao hơn, thấp hơn.
II. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU
1. Kiến thức
– Trẻ biết tên gọi, cấu tạo của 1 số loại bộ bàn ghế, biết hình dạng của mặt bàn.
– Nhận biết số, số lượng và đếm chính xác.
– Biết các chất liệu gỗ, nhựa, sắt, vải, đệm, và tính chất của nó.
-Biết trao đổi, thoả thuận với bạn để cùng thực hiện hoạt động chung
2. Kỹ năng
– Rèn luyện phát triển các kỹ năng như: Quan sát, thảo luận, lắng nghe và trao đổi với người đối thoại.
– Rèn luyện các kỹ năng tạo hình: Vẽ phối hợp các nét thẳng, nét cong, nét ngang trong bảng vẽ, sử dụng kéo thành thạo để cắt, sử dụng các vật liệu khác nhau để tạo ra các hình đơn giản.
– Kĩ năng làm việc theo nhóm.
3. Thái độ
– Trẻ chú ý quan sát lắng nghe và trả lời câu hỏi của cô.
– Cố gắng hoàn thành công việc được giao.
III. CHUẨN BỊ
1. Đồ dùng của cô
– Máy tính, hình ảnh về các kiểu bàn ghế mầm non với cấu tạo khác nhau về hình dáng, chất liệu, màu sắc, trang trí.
2. Đồ dùng của trẻ
– Lego, bìa catton, nam châm, khối gỗ, màu nước, que kem, que đè lưỡi, các vỏ chai, nắp chai, vỏ lon bia, hộp diêm, cốc giấy, màu…
– Băng dính, hồ dán, băng keo, kéo..
IV. CÁCH THỰC HIỆN
| Hoạt động của cô | Hoạt động của trẻ |
| 1. Ổn định tổ chức
– Cho trẻ hát bài “ Nhà của tôi” – Trò chuyện với trẻ về bài hát và hướng trẻ vào nội dung bài mới. 2. Phương pháp, hình thức tổ chức a) Khám phá – S (Khoa học): Các đồ dùng trong gia đình, bàn ghế phòng ăn trong gia đình – Cho trẻ kể về các phòng trong gia đình, đồ dùng của mỗi phòng mà trẻ biết, đồ dùng trong phòng ăn. – Cho trẻ quan sát về bộ bàn ghế ăn. GV sử dụng thêm hình ảnh về các kiểu bàn ghế khác nhau để trẻ quan sát, mô tả qua Ipad, tranh ảnh trên TV, máy tính. (T – Công nghệ) (Các kiểu bàn ghế? Ghế có tựa, ghế không có tựa, ghế có mặt ngồi hình tròn/ vuông? Chất liệu của bàn ghế: gỗ, sắt, nhựa, inox, dọc da, nỉ… Màu sắc của bàn ghế? – Vì sao bàn, ghế đứng vững đươc? – Kích thước của bàn và ghế như thế nào với nhau? Chiều cao của bàn và ghế như thế nào với nhau? Mặt bàn và mặt ghế có dạng hình gì? Kích thước mặt bàn như thế nào với ghế để ghế có thể xếp xung quanh bàn? – Để ngồi lên được thì mặt ghế cần như thế nào? Lồi/lõm hay bằng phẳng? – Mặt bàn như thế nào để có thể đặt đồ lên đó: lọ hoa, các đĩa đựng thức ăn, cốc chén…? – Bàn ghế có mấy chân? Bàn và ghế có thể có 1 chân không? Chân đó đặt ở vị trí nào để bàn ghế có thể đứng vững? Chốt bài: Hôm nay lớp mình sẽ “Làm bộ bàn ăn cho gia đình có 6 người, mặt ghế hình tròn/vuông”. b.Tưởng tượng lên kế hoạch và ý tưởng (E- Chế tạo): Trẻ thảo luận để chọn chất liệu, nguyên liệu để làm bàn ghế? Có mấy bàn? Có mấy ghế? Mặt bàn/ ghế hình gì? – Bàn có mấy chân? Ghế có mấy chân? Để bàn và ghế có thể đứng vững thì các chân bàn, chân ghế phải như thể nào với nhau? – Làm thế nào để chân bàn, và mặt bàn dính chặt với nhau? – Mặt ghế và chân ghế gắn liền với nhau? – Ghế có tựa hay không có tựa? Có đệm ngồi hay không có đệm ngồi? M-Toán: Ôn số đếm 1 bàn, 6 ghế, số chân bàn, chân ghế. Hình dạng mặt bàn, ghế. Cách đo, cắt chân bàn, chân ghế bằng nhau để bàn ghế đứng vững được. (E- Chế tạo): Làm thế nào để bàn/ ghế đứng được, không bị đổ? Mặt bàn và mặt ghế găn kết với chân bàn/ghế như thế nào? Chiều cao của các chân bàn và các chân ghế như thế nào với nhau? c. Thiết kế – (A – Tạo hình): Mỗi nhóm sẽ tự vẽ 1 bản thiết kế về bộ bàn ghế mà trẻ sẽ làm nhưng có đủ số lượng 6 ghế, 1 bàn, mặt bàn và mặt ghế trẻ tự lựa chọn dạng hình gì – Vẽ trang trí tạo thành bức tranh về bộ bàn ghế trong ngôi nhà của bé. d.Trẻ thực hiện: E-Chế tạo: Cho trẻ lựa chọn nguyên vật liệu để làm ngôi nhà. GV quan sát, lắng nghe cách trẻ sẽ làm và gợi ý cho trẻ nếu gặp khó khăn. (ví dụ: Cách đo, cắt mặt bàn, chân bàn/ ghế. Cách gắn đính mặt bàn với chân bàn/ghế), sử dụng đa dạng vật liệu để trang trí cho bộ bàn ghế. M: Toán: GV lưu ý hướng dẫn trẻ đo, cắt các chân bàn/ghế, mặt bàn/ghế, các chân bàn và ghế cao bằng nhau. Đếm và kiểm tra số lượng chân và chân ghế theo bản thiết kế? – Hình dạng: Mặt bàn và mặt ghế có dạng hình gì? So sánh ghế của bạn và của mình, ghế nào cao hơn, thấp hơn. đ. Đánh giá: Giáo viên cho trẻ nói về bộ bàn ghế trẻ đã làm: Trẻ làm bộ bàn ghế bằng nguyên liệu gì? Bộ bàn ghế có mấy bàn/ mấy ghế? Mặt bàn/ghế hình gì? Bàn /ghế có mấy chân? Bàn/ghế có đứng vững không? Có giống với bản vẽ không? Mặt bàn/ghế gắn chắc chắn với các chân ghế không? Các chân bàn/ ghế có cao bằng nhau không? Trẻ tự đánh giá theo tiêu chí cô nêu. Nếu trẻ làm chưa xong hoặc chưa đáp ứng được, GV hỏi trẻ, nếu được làm lại thì con sẽ làm thế nào? Nếu làm tiếp con sẽ làm gì. Và cho trẻ cơ hội thêm thời gian để trẻ chỉnh sửa. 3. Kết thúc: |
– Trẻ xem – Trẻ trả lời
– Trẻ kể
– Trẻ chú ý
– Trẻ trả lời
– Trẻ trả lời
Trẻ thực hiện
Trẻ thực hiện |
Xem thêm: Giáo án Dự án STEAM Làm khung ảnh để bàn đứng được
